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    劉興均:致力于線上教學管理 嚴格把控教學質量 ——人文與傳播學院副院長劉興均專訪
    日期:2020-04-20瀏覽:

     

    劉興均,文學博士、教授,現任三亞學院人文與傳播學院副院長,主管教學。主要研究方向:語言學中的漢語詞匯、少數民族語言文字、漢語國際教育以及歷史文化研究等。


    近幾日,我們有幸采訪到了劉興均副院長,了解到隨著線上教學的開展,他全身心投入到日常教學管理中,對全面線上教學的課前準備、課堂過程、上課效果等方面積極開展工作,全力推進線上教學工作穩步進行。

     

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    (劉興均副院長)

     

    預判疫情影響  提前做好線上教學準備方案

     

    早在二月初,劉興均在教學副院長的工作群里,看到學校下發的關于線上教學的材料,就敏銳的察覺到,在疫情防控期間,學??赡芤骈_展線上教學。于是,就在人文與傳播學院的QQ辦公群里,第一時間通知全院所有教師,尤其是年齡在50歲以上的老教師,提前熟悉線上授課的全過程。作為一名年過6旬的教授,彼時,劉興均對網絡教學也是比較陌生的。為此,他特意向工科出身的女婿請教,通過女婿的指導,算是摸出了線上教學的門道。

     

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    (劉興均副院長)

     

    劉興均本人主要講授文字學和古代漢語兩門課程,在得知2月24日學校要正式開展線上授課之后,決定先用雨課堂平臺嘗試授課,經過幾次測試,發現雨課堂在上課人數較多的情況下,網絡卡頓現象嚴重,嚴重影響教學效果。而對于他所教授的兩門課程來說,授課平臺必須能夠滿足100——240人同時進入課堂,顯然雨課堂不能滿足。


    通過在教學副院長工作群里的經驗交流,他決定使用口碑較好的騰訊課堂,并再次測試??捎捎谠诩肄k公網絡設備受限制,再加上騰訊課堂軟件平臺的主觀和客觀原因,測試結果顯示騰訊課堂雖然課后作業批改方便快捷,但是課堂噪聲大,也時有卡頓,影響上課效果。于是,他又根據學院其他老師的推薦,使用釘釘平臺,一波三折之后,終于,在釘釘和騰訊課堂兩個平臺的相互支撐下,線上授課順利進行。

     

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    (劉興均副院長與他的兩位小孫子)

     

    線上授課與線上輔導有機結合  積極推動線上授課全過程管理   

     

    作為主管教學的副院長,劉興均主動牽頭制定了線上教學整體方案,并擬定了關于春季延期開學期間的教學活動實施方案,而這一方案,一直是學院線上教學的工作指南。隨著學校線上授課工作的順利開展,劉興均通過釘釘和騰訊課堂兩個平臺,不斷的提高自己的線上授課技巧,并總結出了一些經驗,及時在每天的學院網課交流群里分享給其他教師。

     

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    (劉興均副院長第一次試課截圖)

     

    面對線上教學可能出現的問題,首先他要求所有授課教師實行日報制度,從整體上,更加直接的管控學生的上課情況。


    第二,利用線上授課的優勢,將線上輔導作為線上課堂的補充,利用課前或課后互動、課堂留言板等方式,和學生進行開放性的互動,學生的提問、質疑每每讓他深入思考,對自己的教學進行反思,而學生也從動態的知識體系中更加深刻的理解課堂所學內容。與之前傳統的Office hour 相比,線上輔導的效率要高出許多。他以身作則,細心保留了每一次線上輔導的截圖,以便更好地了解學生的課堂表現和真實想法。


    第三,為了掌握線上授課的實際效果,他要求所有授課教師都要全身心投入教學,對學生出勤嚴格要求,上課時間不足50分鐘的,以曠課論,通過一段時間的努力,學生們的到課率大大提升。

     

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    (劉興均副院長出席許慎文化國際研討會)

     

    為全面掌握線上教學的實際效果,劉興均組織開展了關于office hour活動開展情況、問題及建議的問卷調查(教師卷和學生卷),組織全院師生參加,旨在結合師生的意見和建議,推進于office hour活動的進一步發展完善。他說,人文與傳播學院一直堅持線上教學和線上輔導相結合,兩者互補,線上輔導彌補了線上教學互動真實性,課堂場景化的不足。它也可以理解為office hour的變體和延伸,為保證線上教學質量的一個重要途徑。

     

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    (劉興均副院長參加世界漢字學會第七屆年會)

     

    創新提出以“錄課”方式同步開展線下授課與線上授課  確保疫情特殊地區學生順利上課

     

       隨著疫情形勢的持續向好發展,面對學校下一步可能分批次開學的情況,在一次學院的辦公例會上,劉興均創新提出,對于學院30多名湖北籍學生,可以采取“錄課”的方式,將線上授課和線下授課有機結合起來,既保證學院大多數學生的線下教學正常進行,又能兼顧湖北等疫情特殊地區學生的線上教學繼續開展。即便學校未實施返校計劃,老師也可通過錄課方式總結課堂教學內容,突出教學重點、突破難點問題的解決。他希望通過“錄課”的方式實現個性化、因材施教的高效教學方式,突破傳統面授教學的局限。

     

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    (劉興均副院長在家中備課)

     

    按照論文寫作、答辯流程  對論文質量嚴格把關 積極幫助學生就業

     

    按照學校要求,除日常教學外,今年的論文指導、論文答辯均在線上進行。為此,劉興均要求全院教師一如既往的嚴格把控論文質量,積極在線上完成論文指導和論文答辯工作。


    為達到更好的效果,他請示教務處相關領導,花費大量休息時間親自調整論文格式,根據學院學術委員會的指導意見組織教師們修訂了《人文與傳播學院畢業論文(設計)規范格式》,要求學院各論文指導教師對學生兼顧“學術把關”“人文關懷”及“教育情懷”三大原則,在學生論文初檢之前就應對其質量嚴格把關,堅決杜絕抄襲,待論文成型后得到論文指導教師的同意后方可進行查重。


    圖片16.png (劉興均副院長在四川外國語大學書香大講堂做學術講座)

     

    除此之外,他還按照“一院一方案”原則,牽頭制定了線上論文答辯方案,細化論文答辯安排,召開了線上論文答辯討論會。當然,并不是所有線上工作都能順利展開,由于部分指導教師習慣于往年的工作節奏,在特殊時期沒有對學校關于畢業生工作提前的要求引起高度重視,而部分學生也由于各種原因而存在拖延現象,大大小小的困難讓他倍感壓力,但在他的反復督促及耐心指導下,通過動員多方力量,想方設法排除困難,終于實現了論文寫作100%通過知網查重的目標。

     

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    (劉興均副院長與他首次指導的三亞學院畢業生合影)

     

    采訪的最后,劉興均希望青年學子們多讀書,而且要帶著問題讀書,更要有選擇性地讀書:“在做學問方面,是沒有捷徑可走的,惟一的路就是學貴于勤”。他希望同學們遇事沉著冷靜,不要主觀武斷,也要做到不固守成規,要努力做善于思考、樂于思索的人。

     

     



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